RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar as ações e parcerias desenvolvidas no município de Passira-PE com foco na promoção de uma educação especial acessível, equitativa e inclusiva, a partir da articulação em rede do núcleo de educação inclusiva. A pesquisa se fundamenta nos pressupostos da Educação Inclusiva e dos direitos educacionais, com base em autores como Mantoan (2003), Aranha (2001) e a legislação vigente (LDB nº 9.394/96 e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva a LBI nº 13.146, de 6 de julho de 2015 Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência). A metodologia adotada foi qualitativa, com caráter descritivo, utilizando análise documental, entrevistas com profissionais da educação e observações em espaços escolares e instituições parceiras. Os resultados indicam que a atuação em rede entre escolas, famílias, serviços de saúde, Secretaria de educação visando garantir a qualidade do ensino, assistência social e organizações não governamentais tem fortalecido a implementação de práticas inclusivas no município, mesmo diante de desafios estruturais e formativos. Neste sentido, esta ação busca promover o trabalho colaborativo, envolvendo professores da sala regular, Sala de Recurso Multifuncional, gestores, coordenadores, professores e apoios pedagógico. Assim, destacam-se como avanços a formação continuada de professores, a criação de espaços de diálogo intersetorial e a mobilização comunitária em defesa do direito à educação de pessoas com deficiência. O estudo conclui que a inclusão efetiva exige não apenas políticas públicas bem estruturadas, mas também o compromisso coletivo de diversos fatores sociais na construção de uma escola mais justa e democrática para todos.
