A extensão universitária configura-se como um espaço privilegiado de diálogo entre saberes acadêmicos e populares, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, éticos e socialmente engajados. A Resolução CNE/CES nº 7/2018, ao instituir a política de curricularização da extensão, reafirma seu caráter pedagógico ao integrá-la de forma obrigatória aos currículos dos cursos de graduação, promovendo a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Nesse contexto, torna-se essencial compreender os impactos dessa política na formação discente, especialmente em áreas como Psicologia e Direito, onde a articulação entre conhecimento teórico e prática social é fundamental. Este trabalho tem como objetivo analisar os efeitos da curricularização da extensão na formação interdisciplinar dos discentes desses cursos, no Centro Universitário Dr. Leão Sampaio – UNILEÃO, em Juazeiro do Norte-CE, a partir de experiências desenvolvidas entre os anos de 2022 e 2024. A abordagem metodológica é qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo e entrevistas semiestruturadas com docentes e estudantes envolvidos em projetos de extensão. Os resultados parciais indicam que a extensão curricularizada, quando orientada por princípios dialógicos e emancipatórios (FREIRE, 2019), favorece a construção de saberes significativos, ampliando o compromisso ético e político com a realidade local. A interdisciplinaridade emerge como ferramenta pedagógica fundamental para a superação da fragmentação do conhecimento (COSTA, 2003), promovendo a articulação entre diferentes áreas e saberes. Conclui-se que a tricotagem entre saberes acadêmicos, experiências sociais e práticas interdisciplinares fortalece a formação cidadã, comprometida com a justiça social, a equidade e os direitos humanos, reafirmando o papel da universidade como promotora de transformação social (MOLL, 2012; OLIVEIRA, 2009).
