O presente trabalho tem por escopo compreender como a docência nos ambientes prisionais necessitam de uma melhor profissionalização, de modo que se estabeleça políticas públicas que favoreça o trabalho realizado nessa modalidade de ensino diante de profissionais capacitados e aptos para lidar com a realidade do ensino prisional. A problemática que envolve o presente trabalho se delineia perante a seguinte pergunta: como se dá a profissionalização dos educadores do sistema prisional e quais as políticas públicas voltadas para a formação docente dessa modalidade de ensino? O objetivo a que se segue o presente trabalho é investigar se há uma preparação profissional para os docentes que atuam nos ambientes prisionais, se debruçando nas políticas públicas que tratam a respeito da temática e quais os graus de profissionalização desses educadores. A metodologia utilizada no presente artigo se valeu da pesquisa de revisão bibliográfica, ao qual buscou-se o que já se tem escrito sobre o tema, além da consulta em artigos e legislações específicas para discutir sobre o tema abordado. Diante da presente pesquisa, analisou-se o quanto os docentes das unidades prisionais necessitam de uma melhor profissionalização, onde pode-se detectar a falta de uma formação continuada e legislações que tratem especificamente sobre a atuação docente nos ambientes prisionais.
