O presente artigo relata a experiência do processo de adequação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma Escola da Rede Pública Municipal de Salvador-Bahia. Em observância a Resolução do Conselho Municipal de Educação de Nº 34 de 06/12/2022, a Secretaria Municipal de Educação (SMED) estabeleceu diretrizes para adequação dos PPP dos estabelecimentos integrantes do Sistema Municipal de Ensino de Salvador. A adequação do PPP é uma exigência da Lei Nº 9.394/1996 e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao enfatizar que as propostas pedagógicas orientadas para o desenvolvimento de competências. Com as ações instituídas pela SMED, a Escola aderiu ao movimento de adequação do PPP a partir de julho de 2024, com a participação em encontros e criação do Comitê Escolar para elaboração de um Plano de Ação e escrita do PPP da Escola. Adotamos um conjunto de métodos e técnicas que se articulam com as metodologias participativas, ao considerar os atores envolvidos como agentes ativos para colaboração em aspectos comuns. Privilegiou-se o diálogo com a comunidade escolar, o diagnóstico da realidade atual, caracterização social, econômica, étnica e cultural da comunidade; os indicadores educacionais, missão, valores e princípios educacionais, considerando a história e identidade da escola. Dentre os elementos da estrutura do novo PPP, destaca-se a atualização de princípios filosóficos, objetivos educacionais, fundamentos teórico-metodológicos, definição da linha pedagógica, organização curricular e do trabalho pedagógico e avaliação da aprendizagem. Como resultado da adequação do PPP, elaborou-se um Plano de ação para implementação com metas relacionadas às dimensões da gestão participativa, além de procedimentos de acompanhamento e avaliaçao do PPP. Palavras chave: Projeto Político Pedagógico; Adequação; Implementação.
