A Educação ao longo dos anos passou por diversas transformações, na era comtemporânea, o movimento maker, surgido no século XX nos Estados Unidos, têm ganhado espaço também dentro da sala de aula, estimulando a aprendizagem autônoma, incentivando os alunos na resolução de desafios, fazendo valer o “faça você mesmo” como o modelo propõe. O movimento maker tem se popularizado em todo o mundo trazendo novas perspectivas e sobretudo um novo olhar no fazer e pensar a Educação na atualidade. Conhecimentos como a prototipação, robótica, programação de arduíno, impressão 3D e corte a laser, trazem novas possibilidades no Ensino em Benevides-PA, que atualmente, ocupa o primeiro lugar no IDEB (Índice de desenvolvimento da Educação básica), segundo dados recentes do Ministério da Educação. O presente trabalho objetiva relatar as experiências de como a Sala Maker, projeto da RME de Benevides têm contribuído na aprendizagem dos alunos, colocando o município como um modelo de Educação pública no Estado do Pará. Esta pesquisa se delinea a partir de abordagem qualitativa com a utilização do estudo de caso e análise de dados, onde é possível constatar melhorias no que se refere ao envolvimento, assiduidade, participação e interação sócio-afetiva dos alunos, enfatizando o uso de novas metodologias tecnológicas de aprendizagem e informação. O Projeto de robótica e programação de arduíno citados neste trabalho, acontece nas Salas Makers da RME de Benevides, comtemplando alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. O projeto em questão ocorre por meio de oficinas trabalhadas de maneira dinâmica e interativa, pautadas no currículo estabelecido pela Base Comum Curricular (BNCC). .
