O trabalho analisa o direito à educação superior nas comunidades ribeirinhas da Amazônia, um dos grupos mais marginalizados e isolados geograficamente no Brasil. A pesquisa examina os desafios enfrentados por essas populações para acessar o ensino superior, ressaltando a importância de ações afirmativas e da formação de professores que contemplem as especificidades culturais, sociais e geográficas da região. A implementação de cotas para povos tradicionais, bolsas de estudo, tecnologias para educação a distância e a formação de docentes com foco nas realidades locais são apresentadas como estratégias essenciais para promover a inclusão dos ribeirinhos no ensino superior. Além disso, o trabalho destaca a necessidade de descentralização do ensino superior, sugerindo o fomento da presença acadêmica nas próprias comunidades para facilitar o acesso à educação. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com base em revisão bibliográfica e análise de documentos sobre educação superior, políticas públicas e contextos socioculturais das comunidades ribeirinhas. Esse enfoque metodológico busca entender as dificuldades enfrentadas por essas populações e propor soluções para garantir que tenham acesso ao ensino superior, reconhecendo a importância de políticas públicas que atendam às particularidades locais e favoreçam a inclusão educacional na Amazônia. O estudo, portanto, aponta caminhos para a transformação social e educacional dessas comunidades.
