As práticas de leitura e escrita permitem um aprofundamento intelectual e desenvolvimento cognitivo do indivíduo, garantindo uma evolução nos diversos saberes. Porém, existem diversas barreiras que dificultam a prática da leitura nas aulas de língua portuguesa e porque não dizer nas demais disciplinas pedagógicas. Desta forma, o referido artigo tem como objetivo analisar práticas de leitura e escrita no ambiente de ensino e os diversos métodos utilizados pelos educadores como forma de promover uma aprendizagem significativa. O trabalho foi construído por meio de releitura bibliográfica, sendo selecionados diversos artigos em sites de buscas em ambientes virtuais. O material bibliográfico foi selecionado a partir de palavras-chave que norteiam a temática central do trabalho. Os sites de buscam foram os repositórios universitários, como também artigos encontrados no google acadêmico, esses foram analisados e referenciados durante a construção do artigo. As investigações apontaram que os educadores devem adotar metodologias diferenciadas e atrativas durante a exposição de suas aulas, redirecionando suas falas na aquisição de livros físicos e/ou virtuais, selecionando temáticas (a princípio) que agradem o seu público e após exercitar e estimular o hábito de leituras substanciais o educador pode indicar leituras mais aprofundadas. Após a leitura de respectivos livros/sinopses os alunos precisam praticar sua escrita, desta forma, uma maneira de avaliar esses estudantes é orientar o registro de suas experiências vivenciadas após cada leitura. A leitura e a escrita são fundamentais para o aprofundamento e desenvolvimento dos estudantes e os estudos apontaram para a primazia de escolhas de metodologias educativas essenciais para os rendimentos escolares.
