Introdução A educação inclusiva no Brasil enfrenta um desafio substancial: a falta de materiais didáticos adequados para o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Apesar da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) prever a inclusão de Libras nas escolas, a ausência de um Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) voltado para a disciplina impede que a educação inclusiva aconteça de forma eficaz. Este estudo investiga como essa lacuna impacta o desempenho dos alunos surdos e as práticas pedagógicas dos educadores, com o objetivo de apresentar soluções para promover uma educação verdadeiramente inclusiva. Objetivos Objetivo Geral: Investigar os efeitos da ausência de livros didáticos de Libras no processo educacional de alunos surdos e sugerir alternativas que atendam tanto os estudantes quanto os educadores. Objetivos Específicos: 1. Identificar as dificuldades enfrentadas por alunos e professores devido à falta de um PNLD específico para Libras. 2. Analisar as limitações da ausência de uma BNCC voltada especificamente para Libras. 3. Estudar as adaptações e estratégias pedagógicas desenvolvidas pelos educadores. 4. Propor um modelo de material didático que atenda às necessidades dos alunos e educadores, alinhado às diretrizes da BNCC. Metodologia Este estudo adota uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com professores e coordenadores, além de questionários direcionados aos estudantes surdos. A pesquisa também contempla uma análise das políticas públicas sobre educação inclusiva e uma revisão dos materiais orientadores existentes. A coleta de dados ocorrerá principalmente na região do Agreste Meridional, em escolas públicas e privadas, focando nas práticas pedagógicas e nos desafios decorrentes da ausência de material didático oficial de Libras. Resultados e Discussão Os resultados esperados devem evidenciar as principais dificuldades enfrentadas por professores e alunos pela falta de material didático padronizado. Também será possível identificar as estratégias já adotadas para mitigar essa deficiência e sugerir um modelo de material que possa ser implementado nas escolas. A análise das entrevistas e questionários permitirá mapear as principais lacunas educacionais e fornecer uma base sólida para o desenvolvimento de futuros recursos pedagógicos. Considerações Finais A pesquisa destaca a importância de criar materiais didáticos específicos para Libras, de modo a atender as necessidades dos estudantes surdos no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. A inclusão de Libras na educação escolar depende da disponibilização de recursos adequados, para garantir que os alunos surdos tenham acesso à educação de qualidade, equiparando-se aos seus pares ouvintes. A proposta de um guia didático final objetiva fornecer o suporte necessário para a prática pedagógica inclusiva.
