Este trabalho reflete a importância das experiências vivenciadas com os alunos do 1º e 2º anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma instituição escolar localizada no Município Curral de Cima Paraíba, no ano de 2024. Tem como objetivo geral: incentivar a leitura e escrita por meio da exploração de gêneros textuais, com ênfase nas preferências dos alunos e os objetivos específicos: conhecer os gêneros textuais relacionados a receita culinária, estimular a escrita de listas e receitas, e promover a construção e produção coletiva de receitas com as demais turmas da escola, favorecendo tanto o trabalho coletivo quanto o individual. O processo pedagógico foi orientado pela prática de alfabetização e letramento de forma colaborativa e dialógica, em um contexto interdisciplinar que integrou os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Ciências e Matemática, alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o livro Veredas. A proposta foi organizada e desenvolvida com base em materiais concretos selecionados, a análise de imagens e a discussão, promoveu o desenvolvimento da aprendizagem. A metodologia adotada foi um projeto de intervenção, criando um ambiente interativo e colaborativo que favoreceu o aprendizado no contexto da leitura e a escrita. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa e quantitativa. Os resultados, sustentados por referências bibliográficas, demonstraram efeitos positivos no ambiente escolar, além de proporcionar uma aprendizagem significativa e inovadora, as crianças se tornaram protagonistas do processo de ensino-aprendizagem. O enfoque participativo permitiu que os alunos se envolvessem de maneira ativa e reflexiva na construção do conhecimento, promovendo uma educação mais dinâmica e contextualizada.
