Este trabalho apresenta reflexões que são fruto da minha pesquisa de doutorado, a qual teve como objetivo entender a perspectiva de crianças de 4 a 5 anos da educação infantil que participam das atividades do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros - NEAB AYÓ, localizado na Escola Municipal Clementino Fraga, na Zona Oeste do Rio de Janeiro, em relação às questões étnico-raciais. Por meio de abordagens socioantropológicas centradas nas infâncias, propôs-se um diálogo com essas crianças sobre sua atuação. A investigação foi realizada principalmente por meio da etnografia. Nesse contexto, as crianças são vistas como sujeitos ativos, e não meros objetos de estudo, sendo reconhecida sua habilidade de se comunicar com adultos, com outros colegas e com o ambiente que as circunda, conseguindo articular suas próprias experiências. Após a minha avaliação, concluo que o NEAB AYÓ tem exercido uma função significativa ao auxiliar as crianças na reinterpretação de sua própria identidade étnico-racial. Em alguns casos, crianças que anteriormente se identificavam como pardas, tanto por iniciativa própria quanto por influência dos adultos ao seu redor, começaram a se reconhecer como negras. De modo semelhante, certas crianças com pele branca passaram a se identificar como pardas. As atividades oferecidas pelo núcleo estimulam as crianças a refletirem sobre suas identidades, tanto negras quanto brancas, no contexto da autodeclaração. Os ativistas antirracistas incentivam os pequenos a relatar quaisquer situações de discriminação racial que possam ter presenciado entre seus colegas.
