A Educação de Jovens e Adultos (EJA) enfrenta desafios no ensino de Ciências devido à divesidade de perfis e lacunas no conhecimento prévio dos alunos. Este estudo, realizado no módulo VI de uma escola municipal de São Caitano, PE, investigou o impacto de experimentação no ensino do conceito de substância. A metodologia de experimentação baseada na teoria de Vygosky, enfatiza a importância da mediação e interação, permitindo que os alunos, com orientação, alcancem níveis mais elevados de compreensão. Através de atividades como separação de misturas e identificação de substâncias, os alunos puderam vivenciar e aplicar conceitos científicos de maneira concreta. A experimentação contribuiu significadamente para o engajamento dos alunos, promovendo reflexão crítica e habilidades práticas, essenciais para o aprendizado. Os resultados indicam que, na EJA, a aprendizagem ativa , que respeita e valoriza as vivências dos alunos, é fundamental para a construção do conhecimento. Assim, a experimentação se revelou uma ferramenta pedagógica importante, proporcinando uma aprendizagem mais dinâmica, colaborativa e conectada à realidade dos estudantes.
