Este trabalho tem como objetivo apresentar estudos de caso de jogos FíGitAis (físicos, digitais e sociais) sérios que abordem as questões de sustentabilidade, mudanças climáticas e resiliência ambiental de cidades, buscando construir referências para uma proposta de jogo que aborde essas temáticas aplicadas ao município de Recife, tendo como público principal as crianças da educação básica. A emergência de mudanças climáticas em todo o planeta e a situação geográfico-ambiental de Recife tornam essencial abordar o assunto da sustentabilidade também nas escolas, buscando a criação de uma geração de crianças que serão cidadãos conscientes no futuro, capazes de tomar decisões ambientalmente responsáveis (Nunes, 2000). No entanto, como abordar questões tão complexas com o público infantil? Segundo Huizinga (1962), os jogos possuem significado social e cultural, mais além do que somente entretenimento, tendo diversas aplicações reconhecidas na pedagogia (Scherer, 2013), podendo ser utilizados como sistemas interativos (Salen; Zimmerman, 2012, p.21). Neste sentido, este trabalho analisa algumas iniciativas de jogos com a temática da sustentabilidade que utilizam simulação digital de cenários 3D, experiências imersivas utilizando óculos de realidade aumentada e virtual, gamificação e desafios de gestão urbana sustentável. Dentre os jogos analisados estão, por exemplo: Stop Disasters (ONU); Climate Action Simulation (Climate Interactive); Catan New Energy (Devir), Uma Aventura pelos Biomas (Fiocruz). A análise dos jogos revela a diversidade de recursos digitais, físicos e híbridos que podem ser aplicados ao público infantil, reforçando a proposta de jogos FíGitAis. A intenção da pesquisa é que as conclusões possibilitem a criação de dinâmicas lúdicas que considerem os contextos educacionais e sociais das escolas do Recife para implantação de atividades, disciplinas e projetos interdisciplinares baseados em jogos com a temática da sustentabilidade, visando dinamizar a educação ambiental desde o público infantil, objetivando a formação de uma geração de cidadãos ambientalmente conscientes.
