O presente artigo é resultado de uma pesquisa de análise qualitativa e bibliográfica, no qual foi realizado um estudo baseado em obras literárias, artigos científicos, repositórios online, entre outros meios de pesquisa, a fim de esclarecer a aplicação de jogos matemáticos, como forma de diversificar os modelos de aprendizagem para a aproximação do aluno com a disciplina, pois esses métodos podem ser abordados de várias maneiras, contudo nosso objetivo é retratar o jogo matemático como um processo avaliativo na sala de aula, utilizando ele, além do momento de diversão. Destacando os pontos positivos dessa metodologia, que visa proporcionar uma aula prazerosa e lúdica, que aproxime os alunos da matemática. Ao longo do trabalho trazemos algumas contribuições que os jogos podem oferecer tanto ao ensino quanto a aprendizagem matemática. Além disso ressaltamos as dificuldades encontradas perante aos métodos de avaliações mais tradicionais, como as crises nervosas que uma avaliação traz para o aluno, ou até mesmo a pressão psicológica que as provas habituais exercem no discente. Através, de um diálogo com alguns teóricos que abordam essa temática como: Piaget (1973), Machado (1995), Grando (2004), D’Ambrósio (1989). Em síntese esse artigo reforça a importância do uso dos jogos didáticos em sala de aula, como uma metodologia complementar as formas avaliativas que são geralmente utilizados no âmbito escolar.
