Este estudo de caso investigou as barreiras no ensino de disciplinas técnicas na educação profissional, com foco no impacto das metodologias ativas no processo de aprendizagem. A pesquisa foi realizada com uma turma do curso técnico em Administração, na qual os alunos foram desafiados a desenvolver um jogo educativo como ferramenta para ensinar os conceitos da disciplina de Logística. A pesquisa se fundamentou em teorias sobre o ensino de disciplinas técnicas e o uso de metodologias ativas, que enfatizam a aprendizagem prática e o engajamento ativo dos alunos no processo de ensino. A metodologia adotada consiste na análise qualitativa do desenvolvimento do jogo, acompanhando o progresso dos alunos na aplicação dos conceitos de Logística, bem como acompanhando a evolução do seu envolvimento com a disciplina ao longo do processo. A análise foi realizada por meio de observações em sala de aula, entrevistas com os alunos e a avaliação do desempenho dos alunos durante a criação do jogo. Os resultados indicaram que a aplicação das metodologias ativas, como a criação de jogos educativos, teve um impacto positivo na aprendizagem dos estudantes. Observe-se uma maior compreensão dos conceitos de Logística, além de um aumento significativo no engajamento e na motivação dos alunos em relação à disciplina. Este estudo de caso evidencia o potencial das metodologias ativas para superar barreiras tradicionais no ensino técnico e destaca sua eficácia no aprimoramento da educação profissional.
