A organização de laboratórios escolares desempenha um papel fundamental no ensino de Química, especialmente na realização de atividades práticas que promovem a aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades científicas. Este artigo apresenta um relato de experiência realizado no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), destacando os impactos da organização de materiais e equipamentos laboratoriais na melhoria das aulas práticas de Química. A metodologia adotada incluiu pesquisa bibliográfica qualitativa, pesquisa de campo e observações diretas registradas durante as atividades, além da catalogação de materiais, reorganização do espaço físico e aplicação de práticas experimentais. Os resultados demonstraram que a organização adequada não apenas facilitou o planejamento pedagógico e o engajamento dos estudantes da Licenciatura em Química, mas também contribuiu para o desenvolvimento de uma cultura de segurança no ambiente escolar. A organização de materiais laboratoriais mostrou-se uma prática indispensável para garantir a sistematização do ambiente e otimizar o ensino de Química, especialmente em atividades práticas. Além de facilitar o acesso e o uso eficiente dos recursos disponíveis, essa ação contribuiu para a criação de um ambiente mais seguro e estimulou a conscientização dos estudantes sobre a importância de práticas laboratoriais responsáveis. Dessa forma, sugere-se que a organização seja integrada às orientações pedagógicas das escolas, como uma tática para aprimorar o aprendizado prático nos laboratórios e capacitar futuros profissionais tornando-os mais qualificados e cientes da relevância no contexto laboratorial.
