O presente estudo investiga o uso da Música Popular Brasileira (MPB) como ferramenta pedagógica no ensino das figuras de linguagem em sala de aula. Fundamentado em autores como Barbosa (2018), Cavalcanti (2020) e Nascimento (2019), busca-se compreender como a musicalidade pode contribuir para o ensino da gramática nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e aplicação prática em sala de aula, analisando letras de canções de artistas como Caetano Veloso, Tom Jobim, Milton Nascimento, Cássia Eller, Maria Bethânia e Engenheiros do Hawaii. Os resultados indicam que a utilização da MPB favorece a dinâmica das aulas, tornando o aprendizado mais envolvente e acessível. Além disso, constatou-se que o ritmo e a melodia auxiliam na fixação dos conceitos gramaticais, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Os alunos demonstraram maior interesse pelos conteúdos e maior facilidade na identificação e interpretação das figuras de linguagem, interpretando textos e associando ritmo e letras à situações reais, de forma a aceitar o conteúdo como parte relevante para sua experiência no estudo gramatical. Conclui-se que a inserção da MPB no ensino de gramática não apenas enriquece a prática pedagógica, mas também fortalece a relação entre a cultura musical e o desenvolvimento linguístico dos estudantes.
