Nos últimos anos houve um aumento significativo do Público Alvo da Educação Especial (PAEE) ingressando nos Institutos Federais (IFs), em especial aqueles com altas habilidades/ superdotação (AH/SD). Especificamente, estudantes com AH/SD são aqueles que demonstram potencial de nível elevado em atividades de seu interesse, grande capacidade criativa e envolvimento com o processo de ensino aprendizagem. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as produções científicas que abordam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destes estudantes no contexto dos IFs. O estudo foi qualitativo, do tipo revisão sistemática e analisou publicações recuperadas na biblioteca virtual Periódicos Capes e SciELO (Scientific Electronic Library Online). A busca pelas amostras resultou em um número final de dois artigos, que foram lidos e analisados na íntegra. Os dados foram analisados de forma comparativa e discutidos com o auxílio da literatura. De modo geral, o estudo destacou que o Napne tem um papel crucial no planejamento e implementação de ações inclusivas para estudante com AH/SD. Os autores descrevem que as ações do Napne não se limitam a oferecer suporte aos alunos, mas também atuam assessorando professores durante as aulas, oferecendo acompanhamento diário aos estudantes e promovendo a formação de professores. De acordo com os estudo também podemos destacar a importância de fortalecer as ações do Napne para consolidar o AEE nos IFs. Para que essa consolidação aconteça de forma efetiva há necessidade de um trabalho colaborativo entre o educador especial e professores das classes regulares no planejamento e execução do plano de AEE. Percebe-se que ainda é um tema pouco discutido no ambiente acadêmico e inclusive sua implantação ainda é precária, isso pode ser constatado pelos poucos resultados encontrados na literatura que abordem essa temática.
