O presente trabalho objetiva evidenciar as contribuições do estágio supervisionado para a formação docente. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, com a coleta de dados realizada por meio de um relato de experiência fundamentado a partir de práticas e observações vivenciadas no componente curricular obrigatório Estágio Supervisionado I, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual da Paraíba. Este trabalho fundamenta-se em referências teóricas, como os PCNs (1999), Grando (2020) e Freire (1996), que ressaltam o estágio supervisionado como um componente essencial na formação docente. Esse processo oferece oportunidades para aquisição de experiência, desenvolvimento de habilidades, reflexão sobre a prática pedagógica e fortalecimento da identidade profissional. A relevância deste trabalho se reflete em sua função introdutória para os graduandos de licenciatura, proporcionando uma visão prévia da experiência no estágio supervisionado, disciplina esta, que consideramos, fundamental para a formação docente, além de estimular novas pesquisas sobre o tema e reforçar a importância de relatos que valorizem essa prática. Desta feita, os resultados nos permitiram a elaboração de estratégias de ensino futuras, afirmando que o profissional de educação deve estar sempre em constante evolução e adaptação às diversas realidades presentes na sociedade.
