A utilização dos livros didáticos como material de apoio ao processo letivo é de suma importância ao corpo docente, uma vez que servem como uma orientação concreta para basear as suas atividades em sala de aula. Mas, naturalmente, sua importância não se resume apenas a isso, sendo também fundamental para o alinhamento curricular das atividades docentes às competências exigidas pela Base Nacional Curricular Comum (BNCC), dentre outros aspectos. O objetivo principal deste artigo é realizar uma análise crítica e objetiva da abordagem realizada pelos livros didáticos em relação a uma competência específica da disciplina de História, sendo esta a competência cinco, que consiste em analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. Para efetuar a análise, foram selecionadas três obras que estão alinhadas às diretrizes da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), e que fazem parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). As obras selecionadas são das editoras Moderna, Saraiva e Scipione, relativa aos anos finais do ensino fundamental. Os livros foram analisados sob os seguintes critérios: linguagem escrita e estrutura dos textos, ilustrações e atividades de ensino. Estes critérios estão baseados nas orientações das obras de Vasconcelos e Souto (2003) e Silva e Martim (2019). Os livros apresentaram, de forma razoável, características que satisfazem a competência analisada. No entanto, isto ocorreu em diferentes graus dentre as obras analisadas. A análise dos conteúdos destes materiais didáticos contribuem para garantir o alinhamento às diretrizes estabelecidas, a fim de melhorar a relação ensino-aprendizagem.
