O presente estudo trata dos gêneros textuais no processo de ensino e aprendizagem na turma do 8º ano do ensino fundamental II da escola Unidade Integrada Educandário da Paz da cidade de Paulo Ramos-Ma, destacamos a relevância do ensino de gêneros textuais para o desenvolvimento das competências linguísticas e comunicativas dos alunos. O trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar o ensino dos gêneros textuais mais recorrentes no contexto escolar e cotidiano, considerando sua contribuição para a construção do conhecimento e aprimoramento das habilidades de leitura, escrita e interpretação. Mais especificamente temos como objetivos: debater a utilização dos gêneros textuais na construção de textos expositivos argumentativos; identificar os gêneros textuais por meio de leitura prévia, reconhecendo suas características; e construir textos utilizando diferentes gêneros textuais, como publicitário, jornalístico, receita, carta, etc. Para isso, foi realizada uma pesquisa estruturada em quatro fases envolvendo: aplicação de questionário; atividades teóricas; atividades práticas e, por fim, a produção de texto, cujos dados foram analisados por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando didaticas mordenas. O embasamento teórico fundamenta-se em como Bakhtin (1997), Marcuschi (2002) e (2008), Dolz e Schneuwly (2004) e Maingueneau (2008), que conceitual os gêneros textuais e ressaltam a sua importância na construção discursiva e na prática pedagógica. Os resultados obtidos demonstram que a utilização de diferentes gêneros textuais em sala de aula favorece a produção escrita, amplia a capacidade argumentativa dos estudantes e os prepara de forma mais eficiente para avaliações externas, como a Prova Brasil e o SAEB. Diante disso, conclui-se que o ensino pautado nos gêneros textuais é essencial para a formação de leitores e escritores críticos, fortalecendo não apenas o desempenho acadêmico, mas também a capacidade de comunicação dos alunos em diversas esferas sociais.
