O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem como objetivo oportunizar aos licenciandos vivenciarem a experiência de sala de aula, e o dinamismo do da dimensão profissional de sua atuação. Para emergir os saberes docentes é necessário experienciar à docência, e mesmo assim, esses saberes não são estáticos, o professor está em uma aprendizagem constante. Dessa forma, os saberes docentes são conhecimentos construídos, apreendidos e desenvolvidos pelo docente em diferentes momentos que atravessam sua experiência de vida pessoal e profissional. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar os saberes docentes mobilizados pelos bolsista do PIBID (versão 2022-2024). Para tanto, analisou-se uma amostra de 8 relatórios, utilizando etapas as metodológicas: Organização do material, Categorização, Contextualização, Interpretação e Conclusão, sob o viés dos saberes docentes de Maurice Tardif. Os resultados apresentam a predominância dos saberes experienciais, que tratam das vivências da práxis, somados aos saberes da formação profissional, presente nas metodologias e técnicas de ensino (desenvolvimentos de atividades pedagógicas distintas),observado na relato do P1 “ o programa nos permite aproximar a teoria da prática, e de utilizar novas maneiras/metodologias de ensino”, além disso os dados mostraram o potencial formativo do PIBID na construção do profissional docente e nas aproximações entre Universidade e escola. Assim, o PIBID se constitui como um espaço híbrido de formação, que favorece uma diversidade de trocas de experiências nas práticas relatadas, que enriquecem sobremaneira a formação inicial dos integrantes, e as suas abordagens escolares.
