Este estudo apresenta os impactos da monitoria acadêmica na disciplina de Química Analítica, desenvolvida no Instituto Federal de Alagoas – Campus Penedo, entre junho de 2022 a março de 2023. A pesquisa teve como objetivo analisar o papel da monitoria na mediação do ensino aprendizagem, destacando sua contribuição para a formação acadêmica dos estudantes e para a qualificação técnica dos monitores. Metodologicamente, a monitoria ocorreu de forma presencial, com atendimentos individuais e coletivos, suporte na resolução de exercícios, auxílio na elaboração de relatórios e participação em aulas práticas laboratoriais. O levantamento de dados foi realizado por meio do registro sistemático dos atendimentos e observação qualitativa do desempenho dos alunos assistidos. Os resultados indicam que a monitoria proporcionou um suporte efetivo no aprofundamento de conceitos fundamentais da Química Analítica, como tratamento estatístico de dados, potenciometria e teoria ácido-base, totalizando 165 atendimentos. Além disso, verificou-se um aprimoramento nas habilidades didáticas do monitor, evidenciando a monitoria como uma ferramenta de formação acadêmica complementar. Conclui-se que a experiência contribuiu significativamente para a redução das dificuldades enfrentadas pelos estudantes e para a construção de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e eficiente, reafirmando a monitoria como um mecanismo essencial para o fortalecimento do ensino técnico e da formação científica.
