RESUMO Os últimos anos foram marcados por um crescimento exponencial dos diagnósticos de Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em crianças. Assim, o objetivo desse estudo consiste em analisar o aumento dos diagnósticos de TOD, TEA e TDAH em crianças, investigando os possíveis fatores que contribuem para essa elevação e suas implicações no âmbito escolar. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa. O estudo constatou que o aumento dos diagnósticos de TDAH provavelmente associa-se a maior conscientização sobre transtornos, assim como os métodos de diagnósticos melhoraram e ocorreram mudanças nos critérios de avaliação. Contudo, especialistas alertam para o cuidado com o que chamam de “epidemia de diagnósticos” em que ressaltam a necessidade de critérios que sejam mais rigorosos para que se chegue a um diagnóstico. O crescimento- dos diagnósticos de transtornos neurológicos em crianças, sobretudo, TOD, TEA e TDAH, torna evidente a necessidade de aprofundamento das pesquisas sobre os fatores que influenciam essa tendência. Este estudo apontou que embora a maior conscientização e os avanços na área da neurociência tenham contribuído para que os diagnósticos fossem ampliados, desafios continuam existindo para a identificação precoce desses transtornos, assim como para o acesso a intervenções especializadas e à implementação de práticas inclusivas no ambiente escolar.
