O presente estudo discute a importância do brincar no desenvolvimento das habilidades sociais para criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação infantil. Tendo em vista que o brincar em grupo é um ato complexo para a criança dentro do espectro, a dificuldade em interagir com pares por sua vez, pode ser uma das características para o diagnóstico. Para tanto, foi necessário refletir o brincar como possibilidade de inclusão dentro do ambiente infantil, identificar quais os brinquedos e brincadeiras as crianças usam no dia a dia da educação infantil, assim também, analisar como os profissionais da educação infantil desenvolvem ações que estimulem as habilidades sociais através do brincar. Realizou-se, uma pesquisa de caráter descritiva, cunho qualitativo e qualitativo. Diante disso, verificou-se que o brincar na educação infantil estimula a comunicação, mediação de conflitos e construção de personalidade, para tanto, é necessário que os docentes favoreçam ações lúdicas que estimulem as habilidades sociais facilitando a inclusão. Portanto, o brincar emerge como uma alternativa pedagógica promissora, pois ampliam o potencial da criança em aprender brincando, de forma motivadora e aprazível, permitido um ambiente mais acolhedor e estimulante.
