Este trabalho tem o objetivo de discutir os pontos de convergência e divergência entre o trabalho docente planejado e sua realização, a partir de um relato de experiência e observação de aulas, com foco nas práticas de planejamento e avaliação, no ensino de Língua Portuguesa da Educação Básica. A referida atividade foi desenvolvida em cumprimento ao primeiro estágio da disciplina de Planejamento e Avaliação, do Curso de Letras – Língua Portuguesa, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), em 2022. Metodologicamente, foram realizadas visitas, observações e entrevistas na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ademar Veloso da Silveira, o que aconteceu, na modalidade presencial, em três turmas do Ensino Fundamental e Ensino Médio e com duas docentes distintas. Quanto aos procedimentos técnicos, houve a análise de documentos tanto em relação ao planejamento quanto à avaliação, o que abrangeu, de um lado, plano de aula e projeto político-pedagógico, e, de outro lado, entrevistas e observações em salas de aula. A partir disso, discutiu-se o entrecruzamento entre o trabalho planejado e o realizado, observando-se os fatores envolvidos na transição de uma etapa para a outra. De posse dos resultados, mediante a análise de dados, foi possível identificar aspectos em comum, mas também divergentes, entre as abordagens das professoras quanto às suas práticas de planejamento e avaliação educacional, principalmente, no que diz respeito às metodologias de ensino empregadas.
