Este estudo é parte de uma pesquisa de mestrado acadêmico finalizado em 2024, que investigou os desafios e possibilidades da integração de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação com Metodologias Ativas para o ensino de matemática na Educação Básica. Neste sentido, este estudo tem como objetivo apresentar as contribuições da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), integrada ao software Tinkercad, para a aprendizagem de Geometria de estudantes do 5° ano do ensino fundamental. Dessa forma, o aporte teórico é baseado no construtivismo de Jean Piaget e as concepções de José Moran e Lilian Bacich sobre o uso de Metodologias Ativas integradas às Tecnologias Digitais na educação. A metodologia constituiu de abordagem qualitativa, do tipo exploratória com características intervencionista, na qual os participantes da pesquisa foram 26 estudantes do 5° ano do ensino fundamental de uma escola localizada na zona rural de um município do território do Sertão Produtivo da Bahia. Por conseguinte, os participantes construíram maquetes digitais no Tinkercad, a partir de sólidos geométricos e os dados foram coletados por meio de questionários e entrevitas gravadas em vídeo, na qual transcrevemos as gravações e usamos a Análise Textual Discursiva para dividir as informações em categorias e subcategorias para analisar os dados encontrados. Os resultados indicam que a intervenção contribuiu para o desenvolvimento de habilidades relacionadas à associação de figuras geométricas e suas planificações, além do reconhecimento e da nomeação dessas figuras. Entretanto, ainda existem desafios a serem superados, como a dificuldade de acesso a dispositivos digitais e a carência de formação docente para a utilização de recursos digitais no ensino de matemática.
