O pensamento computacional (PC) é uma abordagem cognitiva que envolve a decomposição de problemas, reconhecimento de padrões, abstração e desenvolvimento de algoritmos para a solução de desafios complexos. Este artigo investiga o impacto do ensino de pensamento computacional no desempenho escolar, com foco no aprimoramento das habilidades matemáticas e na capacidade de resolução de problemas. Através de uma revisão bibliográfica e análise de estudos de caso, discute-se como o ensino de lógica e algoritmos pode fortalecer o raciocínio lógico, favorecer a compreensão de conceitos matemáticos e melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes. Além disso, são exploradas iniciativas que integram o pensamento computacional ao currículo escolar e seus benefícios para outras áreas do conhecimento. Os resultados apontam que a inclusão do pensamento computacional na educação básica pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, preparando-os para desafios acadêmicos e profissionais. Essa abordagem não apenas aprimora a capacidade analítica, mas também promove a criatividade e a autonomia na resolução de problemas. Além disso, a incorporação do pensamento computacional no ensino pode reduzir dificuldades em disciplinas exatas, tornando a aprendizagem mais interativa e acessível. Assim, investir na formação docente e na implementação de estratégias eficazes para o ensino do pensamento computacional pode ser essencial para a melhoria da qualidade educacional.
