Acompanhar trajetórias escolares e entender aprendizagens e demandas dos estudantes no seu processo de escolarização, são ações fundamentais para a qualidade da Educação. Este artigo tem como foco o acesso e o desempenho escolar no período de 2018 a 2023, momento em que antecede e precede a ocorrência da Síndrome Respiratória Aguda Severa 2019-nCoV-SARS-COV-2, na busca de evidenciar trajetórias escolares no Ensino Médio. O trabalho considerou os dados absolutos de matrículas e os percentuais de aprovação, reprovação e abandono escolar. Para tanto, utilizou-se dados longitudinais do Censo Escolar considerando os grupos demográficos mapeados. O estudo foi dividido em três etapas: a primeira consistiu no levantamento sobre matrícula, aprovação, reprovação e abandono escolar, estabelecendo correlações, tendências, perfis por cor/raça e por sexo. A segunda comportou a análise dos gráficos e resultou no estabelecimento das recomendações pedagógicas. De modo geral, a matrícula apresentou tendência de diminuição ao longo do período analisado. Por outro lado, as taxas de abandono escolar apresentaram significativas reduções em todos os grupos demográficos. A terceira etapa resultou no estabelecimento de perfis de rendimento escolar identificados a partir das maiores taxas de aprovação do grupo feminino de origem branca, que apresentou baixas taxas de reprovação ao longo dos anos. E a partir das menores taxas de aprovação é do grupo masculino de origem preta e parda, que apresentou, ainda, os maiores percentuais de abandono escolar ao longo dos anos. Estes perfis explicitados ressaltam as vulnerabilidades e as desigualdades de rendimento escolar e, consequentemente, de aprendizagens nas trajetórias escolares do Ensino Médio. Abrem-se perspectivas de utilização deste estudo no planejamento de ações pedagógicas, no fortalecimento e/ou na ampliação de políticas educacionais vigentes no Ceará.
