O estudo aborda o papel fundamental da literatura infantil no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança, destacando a necessidade das ilustrações nos livros infantis. As ilustrações não são apenas complementos estéticos do texto, mas elementos essenciais que dialogam com o que está escrito, trazendo maior significado a história, facilitando no processo de compreensão e auxiliando no processo de ensino aprendizagem da criança. O presente artigo, por meio de uma investigação bibliográfica, busca explorar e compreender como as ilustrações presentes nos livros infantis afetam a compreensão e o engajamento das crianças com as histórias, considerando tanto os aspectos cognitivos e afetivos dessa interação, quanto seu impacto no desenvolvimento de competências sociais e emocionais. Esta pesquisa de cunho qualitativo está fundamentadas na leitura, análise, discussão e interpretação dos textos concernentes à temática, além de apresentar um aporte teórico fundamentado nos pensamentos de autores como: Cecília Meireles (1984), Nelly Coelho (200), Teresa Colomer (2007), entre outros, que apresentam uma proposta descritiva sobre a temática principal do presente trabalho. Concluindo-se, portanto, que a literatura infantil, ao unir texto e ilustração, é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento das crianças, e é fundamental que os educadores reconheçam o valor pedagógico das ilustrações. Ao trabalharem com livros que respeitam as necessidades cognitivas e emocionais dos alunos, os professores podem criar um ambiente de aprendizagem mais inclusivo, estimulante e significativo, promovendo uma leitura literária mais multimodal, integrada e rica, que favoreça não apenas a alfabetização, mas também o desenvolvimento social e emocional das crianças.
