VISÃO DOS ALUNOS SOBRE A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA
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Conscientes da importância da inserção do aspecto lúdico no ensino de Química, o nosso estudo teve como objetivo avaliar a relevância dos jogos como facilitadores e motivadores na abordagem contextualizada de conceitos químicos. A pesquisa visou propiciar situações de investigação e pensamento científico contextualizado da Química como ciência e foi articulada pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os participantes foram 28 alunos do ensino médio de uma escola estadual do município de Areia no brejo paraibano. Com abordagem qualitativa, o cenário envolveu uma pesquisa-ação e os dados obtidos foram sistematicamente compilados por meio de questionários que facilitaram a avaliação diagnóstica. Como resultado, 88% dos alunos asseguraram que contextualização de conteúdos teóricos na química é marcada pela integração de atividades práticas, ou seja, pela ludicidade. 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