Artigo Anais do X Congresso Nacional de Educação

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

LETRAMENTO E O GÊNERO CHARGE: SOBRE A LEITURA, OS PRESSUPOSTOS E OS SENTIDOS DOS TEXTOS

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Publicado em 08 de novembro de 2024

Resumo

Este texto tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a importância do trabalho com o gênero charge e sobre como esse gênero pode ser significativo em atividade de leitura e interpretação de texto, pois uma vez que exige a leitura dos aspectos linguísticos e imagéticos, possibilita também ao leitor, quando da realização de uma leitura efetiva, a construção de sentidos para o texto lido. Aqui, neste trabalho de caráter qualitativo, partiremos da análise e discussão de cinco charges coletadas em fevereiro de dois mil e vinte e quatro em sites diversos da internet. Nosso objetivo aqui é também discutir, por meio da identificação dos elementos ativadores de pressupostos, como a leitura é um processo amplo e que ativa diversos aspectos, como os linguísticos, sociais, pragmáticos, culturais dentre outros. Destacamos, portanto, que estamos ancorados nos pressupostos teóricos postulados por Soares (1997, 2008), quando discute a noção de letramentos e suas ramificações, como letramento digital, literário dentre outros tipos. Já a noção de leitura está ancorada, aqui, nos apontamentos apresentados por Geraldi (2012), como um processo de interação entre leitor, texto, contextos e autor. No tocante à noção de gênero textual, aqui, basearemo-nos nos postulados de Bakhtin (2002), quando aponta que os gêneros são tipos relativamente estáveis e produzidos nas diversas esferas sociais e, por isso, atendem a diferentes objetivos comunicativos. A charge é, portanto, um texto multimodal, porque apresenta imagens e textos, e exige recursos diversos para a sua real leitura e seu real entendimento. Assim, com o objetivo de aliar diferentes perspectivas teóricas – leitura, letramento, pressuposição – esperamos contribuir com o que é proposto pela ideia central do letramento: dar condições para que os sujeitos possam interagir nos mais diversos contextos sociais.

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