Este artigo busca discutir as possibilidades de conhecer a identidade cultural africana através de um diálogo entre os componentes curriculares História e Matemática. Para tanto, nos propomos pensar a respeito da importância de conhecer a história e a cultura africana sugerindo um enlace com a Etnomatemática, termo criado pelo educador brasileiro Ubiratan D'Ambrósio na década de 1980, sendo este um campo de estudo interdisciplinar que explora a relação entre cultura, sociedade e práticas matemáticas, tendo como objetivo compreender como diferentes grupos culturais concebem, utilizam e ensinam a matemática. A partir dessas ligações, consideramos que é possível construir um caminho metodológico interdisciplinar entre História e Matemática através de jogos de matriz africana, como proposta metodológica. Assim, efetiva-se um maior conhecimento da identidade cultural africana dando significado à aprendizagem escolar, a partir do momento que considera a realidade dos estudantes.