Artigo Anais do X Congresso Nacional de Educação

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) GT 01 - Formação de professores
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 109655
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 1087
    "inscrito_id" => 3494
    "titulo" => "REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
    "resumo" => "Fazer da prática palco de reflexão pode ser o caminho para professores buscarem possibilidades de se contrapor a hegemonias do pensamento colonial europeu já bastante enraizadas nas práticas dos professores, permitindo não só a melhoria na própria atuação como docente, mas também possibilitando aos estudantes de licenciatura mais envolvimento com a futura profissão. Assim, este trabalho apresenta uma narrativa de prática em que a professora avalia a solicitação da produção de diários reflexivos (ANDRADE; ALMEIDA, 2018) propostos como atividade em uma disciplina de bases pedagógicas da formação docente em uma universidade particular de Minas Gerais. Os diários foram escritos tendo por base a relação entre os textos “oitava e nona carta” de Paulo Freire do livro “Professora sim, tia não” e as vivências dos estudantes na trajetória enquanto alunos e futuros docentes. Tomando por base as contribuições de Maldonado-Torres (2019), Landulfo; Matos, 2022, González (2020) e Hunt (2009) dentre outros que buscam contribuir com o giro decolonial, é possível avaliar como os diários permitem aos estudantes/futuros professores expressarem seus questionamentos acerca das desigualdades que uma educação opressora, bancária e não aberta ao diálogo, como propôs Freire (1997), pode promover e como isso pode ser repensado. Os estudantes relatam como pensam a atuação deles enquanto futuros professores e indicam projetos dos quais já participaram e pretendem utilizar em suas futuras práticas como professores, dialogando com os alunos que tiverem como público."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3494_TB1087_14102024194144.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:09"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ALINE CRISTINA FLAVIO DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "ALINE"
    "autor_email" => "alineflaviosilva@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 109655
    "edicao_id" => 358
    "trabalho_id" => 1087
    "inscrito_id" => 3494
    "titulo" => "REPENSAR A PRÁTICA E POSSIBILITAR REFLEXÕES: BENEFÍCIOS DO USO DE DIÁRIOS REFLEXIVOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES"
    "resumo" => "Fazer da prática palco de reflexão pode ser o caminho para professores buscarem possibilidades de se contrapor a hegemonias do pensamento colonial europeu já bastante enraizadas nas práticas dos professores, permitindo não só a melhoria na própria atuação como docente, mas também possibilitando aos estudantes de licenciatura mais envolvimento com a futura profissão. Assim, este trabalho apresenta uma narrativa de prática em que a professora avalia a solicitação da produção de diários reflexivos (ANDRADE; ALMEIDA, 2018) propostos como atividade em uma disciplina de bases pedagógicas da formação docente em uma universidade particular de Minas Gerais. Os diários foram escritos tendo por base a relação entre os textos “oitava e nona carta” de Paulo Freire do livro “Professora sim, tia não” e as vivências dos estudantes na trajetória enquanto alunos e futuros docentes. Tomando por base as contribuições de Maldonado-Torres (2019), Landulfo; Matos, 2022, González (2020) e Hunt (2009) dentre outros que buscam contribuir com o giro decolonial, é possível avaliar como os diários permitem aos estudantes/futuros professores expressarem seus questionamentos acerca das desigualdades que uma educação opressora, bancária e não aberta ao diálogo, como propôs Freire (1997), pode promover e como isso pode ser repensado. Os estudantes relatam como pensam a atuação deles enquanto futuros professores e indicam projetos dos quais já participaram e pretendem utilizar em suas futuras práticas como professores, dialogando com os alunos que tiverem como público."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID3494_TB1087_14102024194144.pdf"
    "created_at" => "2024-11-05 15:04:09"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "ALINE CRISTINA FLAVIO DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "ALINE"
    "autor_email" => "alineflaviosilva@yahoo.com.br"
    "autor_ies" => ""
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2024
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png"
    "data_publicacao" => "2024-11-08"
    "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 08 de novembro de 2024

Resumo

Fazer da prática palco de reflexão pode ser o caminho para professores buscarem possibilidades de se contrapor a hegemonias do pensamento colonial europeu já bastante enraizadas nas práticas dos professores, permitindo não só a melhoria na própria atuação como docente, mas também possibilitando aos estudantes de licenciatura mais envolvimento com a futura profissão. Assim, este trabalho apresenta uma narrativa de prática em que a professora avalia a solicitação da produção de diários reflexivos (ANDRADE; ALMEIDA, 2018) propostos como atividade em uma disciplina de bases pedagógicas da formação docente em uma universidade particular de Minas Gerais. Os diários foram escritos tendo por base a relação entre os textos “oitava e nona carta” de Paulo Freire do livro “Professora sim, tia não” e as vivências dos estudantes na trajetória enquanto alunos e futuros docentes. Tomando por base as contribuições de Maldonado-Torres (2019), Landulfo; Matos, 2022, González (2020) e Hunt (2009) dentre outros que buscam contribuir com o giro decolonial, é possível avaliar como os diários permitem aos estudantes/futuros professores expressarem seus questionamentos acerca das desigualdades que uma educação opressora, bancária e não aberta ao diálogo, como propôs Freire (1997), pode promover e como isso pode ser repensado. Os estudantes relatam como pensam a atuação deles enquanto futuros professores e indicam projetos dos quais já participaram e pretendem utilizar em suas futuras práticas como professores, dialogando com os alunos que tiverem como público.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.