A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO NO ENSINO DE HISTÓRIA .
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Minha atuação na sala de aula envolveu a observação de aulas ministradas pelo professor titular, bem como o desenvolvimento de atividades de planejamento e regência sob a supervisão do docente. Durante esse período, focamos em abordagens inovadoras e interativas, visando estimular o pensamento crítico e a participação ativa dos alunos. A interação com os estudantes do Ensino Médio proporcionou desafios e aprendizados significativos, a partir disso, compreendi a importância de adaptar os conteúdos às necessidades e interesses dessa faixa etária, além de promover discussões relevantes sobre temas históricos atuais. A experiência também fortaleceu minha capacidade de lidar com diversidade e inclusão, considerando as diferentes origens, experiências e perfis dos alunos. Aprendemos a reconhecer a singularidade de cada estudante e a importância de criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor. 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