REFLEXÃO SOBRE O CTS (CIÊNCIA – TECNOLOGIA – SOCIEDADE) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE BOTÂNICA
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O texto está dividido em três tópicos: “Contextualização do movimento CTS”, que apresenta um breve histórico do movimento e suas principais ideias para a educação científica, “O Ensino de Botânica na perspectiva CTS”, que destaca a importância do CTS para ensinar botânica de maneira crítica e contextualizada, fazendo um panorama da temática no Brasil; e por fim “Formação de professores para o ensino de Botânica na perspectiva CTS”, em que traz a reflexão sobre as necessidades formativas para professores de Ciências e Biologia romperem o paradigma de um ensino de botânica conteudista e descontextualizado. Conclui-se que uma das soluções passa pela formação de professores com capacidade de perceber e estabelecer relações da Botânica e a realidade de seus estudantes. 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