A RELEVÂNCIA DA UTILIZAÇÃO DE PARÓDIAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA SOB O OLHAR DOS ALUNOS DA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA ESTADUAL TEN. COR. CÂNDIDO JOSÉ MARIANO (CMPM V)
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Este trabalho apresenta o resultado de um projeto científico educacional desenvolvido a partir do financiamento da FAPEAM (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas) e SEDUC-AM ( Secretaria de Estado de Educação e Desporto), vinculado ao Programa Ciência na Escola e realizado na Escola Estadual Coronel Cândido Mariano – CMPM V). Destaca-se que esta pesquisa possui como referencial metodológico a investigação qualitativa (paradigma interpretativo), diante da perspectiva da etnometodologia, pois busca considerar e/ou compreender o papel do professor de História da referida escola no contexto ensino-aprendizagem desta comunidade escolar. Assim sendo, percebe-se como resultado principal a relevância que as paródias possuem, como técnica de ensino, mediante ao contexto do processo de ensino-aprendizagem nas aulas de História, especialmente com os alunos da 3ª série do Ensino Médio, os quais demonstram maior entendimento sobre o Ensino de História a partir das citadas paródias, através de um ensino lúdico, divertido e proativo." 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