O BRINCAR COM A NATUREZA: DIÁLOGOS COM VIGOTSKI E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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Partimos dos estudos que constatam que as crianças contemporâneas estão cada vez mais privadas do convívio com ambientes naturais preservados; privadas da interação direta com eles. Desenvolvemos a evidência de este distanciamento trazer prejuízos para o desenvolvimento de habilidades emocionais, físicas, sociais e cognitivas. A metodologia empregada foi de cunho qualitativo, baseada na abordagem histórico-cultural e na educação ambiental crítica, embasadas em brincadeiras com a natureza, no jardim de uma escola pública. Local, que possibilitou a observação das narrativas das crianças a partir da interação com a natureza. Deste modo, a pesquisadora criou um diário de bordo ao observar o contato e as experiências das crianças vivenciadas no jardim. 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