Artigo Anais do XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências

Esse estudo, a partir das formulações histórico-críticas da educação, busca apresentar direções a necessária unidade do conhecimento enquanto exigência formativa do currículo à visão unitária de mundo dos escolares. Para isso, recorre as contribuições dos teóricos materialistas dialéticos e de estudos da atividade científica da Biologia como forma de identificar os processos que levaram ao status atual de fragmentação para que saídas sejam encaminhadas à atividade de ensino como forma de superar a socialização dos conhecimentos biológicos que sustentam a visão de mundo fixista e essencialista