O Ensino de Ciências na perspectiva da Educação Inclusiva e em prol da Alfabetização Científica, apesar de ser essencial para a formação científica dos alunos, esbarra em fatores que dificultam e impedem a sua efetivação como prática emancipatória. Partindo desses pressupostos, esta pesquisa teve como objetivo buscar o elo entre Alfabetização Científica e Educação Inclusiva no ensino de Ciências. Com abordagem qualitativa, essa pesquisa bibliográfica teve como instrumento de coleta de dados artigos disponibilizados nas bases do SciELO Brazil. Os resultados apontam o despreparo docente para ensinar Ciências com inclusão, falta de material didático adaptado e metodologia inadequada para atingir a aprendizagem, como impedimento à formação científica. Espera-se, com esse estudo, apresentar as possibilidades de ensinar Ciências trilhando a Educação Inclusiva, considerando a escassez de pesquisas nessa temática.