“E SE EUCLIDES JOGASSE RPG?”: GAMIFICAÇÃO NOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIAZGEM DE GEOMETRIA
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As Metodologias Ativas, tem sido bastante utilizadas por contribuírem com a aprendizagem significativa e reflexiva a partir do protagonismo e ação direta de estudantes no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia “gamificação do ensino” é muito atrativa nas aulas, por seu caráter lúdico, interativo e pelas possibilidades de adaptações às Tecnologias da Informação e Comunicação disponíveis. Especialmente nas aulas de Geometria de Euclidiana, não é tarefa simples utilizando apenas aulas expositivas, explicar sobre as relações e possíveis posicionamentos entre os entes primitivos ponto, reta e plano, ou ainda garantir a compreensão estudantil acerca dos conceitos de perímetro e área. Partindo da análise sócio-histórica e dos estudos de Vygotsky sobre o processo de ensino e aprendizagem, será apresentado um estudo de caso, de natureza qualitativa, no qual todas as etapas foram desenvolvidas de forma virtual e à distância através de ferramentas como AVA/Moodle e Formulários do Google (atividades assíncronas) os games “Retas, Planos e Disposições” e o “Distinguindo conceitos de Perímetro e Área”. Tais games buscaram capturar e avaliar as aprendizagens que cada estudante, partir da sua posição como objeto geométrico (como em jogos de role playing game, mais conhecidos como RPG), relacionados à temas da Geometria Euclidiana. É possível concluir que tal metodologia se mostrou bastante efetiva com relação à participação e engajamento estudantil nas aulas assíncronas e na consolidações de aprendizagens dos temas propostos. A proposta também propiciou bastante discussões e curiosidades nas aulas posteriores." 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