PIBID UNINTER NA PERSPECTIVA REMOTA: AS INTERAÇÕES E IMPLICAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS
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ASSIM, O PRESENTE TRABALHO, A QUAL TEM ORIGEM NA INICIAÇÃO CIENTÍFICA, NO PROJETO “IMPACTOS DO PIBID E À DOCÊNCIA”, LIGADO AO GRUPO DE PESQUISA HISTÓRIA, EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E POLÍTICA – GHESP, JUNTO À PARTICIPAÇÃO DOS AUTORES NO PIBID UNINTER, ANALISOU COMO ACONTECEU AS ATIVIDADES FORMATIVAS DO PROGRAMA DENTRO DESTE PERÍODO, TENDO COMO QUESTÃO NORTEADORA: “QUAL O IMPACTO DIDÁTICO-METODOLÓGICA DA PRÁXIS EDUCATIVA, ISTO É, DA RELAÇÃO ESCOLAR NO PIBID EM UM CONTEXTO REMOTO?”. NO QUE TANGE A METODOLOGIA PARA RESPONDER AO OBJETIVO PROPOSTO, ESTE TRABALHO UTILIZOU A ABORDAGEM QUALITATIVA (SEVERINO, 2016B, P. 125), A QUAL CONTEMPLA A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, QUE “SE REALIZA A PARTIR DO REGISTRO DISPONÍVEL, DECORRENTE DE PESQUISAS ANTERIORES, EM DOCUMENTOS IMPRESSOS” OU VIRTUAIS, “COMO LIVROS, ARTIGOS, TESES ETC.” (SEVERINO, 2016B, P. 131). 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TOMANDO POR BASE OS EVENTOS NO CENÁRIO VIRTUAL, POR NÃO HAVER A LIMITAÇÃO GEOGRÁFICA, POSSIBILITOU-SE SUA MAIOR PARTICIPAÇÃO EM ÂMBITO INTERNO (DA INSTITUIÇÃO) E EXTERNOS (OUTROS ESTADOS), MOBILIZANDO A PRODUÇÃO DE TRABALHOS E APROFUNDAMENTOS EM TEMAS ACERCA DA EDUCAÇÃO, SEJA NO AMPARO DA FORMAÇÃO DOCENTE, NA RELAÇÃO ESCOLAR, NAS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS E OUTROS ASSUNTOS. PORTANTO, MESMO NO CONTEXTO REMOTO, CONTINUAMOS COM O MOVIMENTO DE APROPRIAÇÃO DAS LEITURAS E DIRECIONAMENTOS FUTUROS, BEM COMO AS SOCIALIZAÇÕES DAS EXPERIÊNCIAS COM ABORDAGENS METODOLÓGICAS UTILIZADAS NO CONTEXTO PANDÊMICO, ONDE OCORREU A PRODUÇÃO DE MATERIAIS E COMO SE DEU O DESENVOLVIMENTO AVALIATIVO DA APRENDIZAGEM, CONSIDERANDO A INTEGRIDADE DA CRIANÇA, DIALOGANDO DIRETAMENTE COM OS PIBIDIANO DE FORMA CONTEXTUALIZADAS SOBRE O AMBIENTE REMOTO DE ENSINO. 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