EDUCAÇÃO FEMINISTA POPULAR E A SOCIOLOGIA DO
PROCESSO DE TRABALHO
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PARA ISSO APRESENTAMOS ALGUMAS\r\n CONTRIBUIÇÕES HISTÓRICAS E TEÓRICAS FEMINISTAS (CLÁSSICAS E CONTEMPORÂNEAS) PARA AS CIÊNCIAS\r\n SOCIAIS, A FIM DE DISCUTIR COMO ESSES ASPECTOS PODEM SER ELABORADOS EM SALA DE AULA E SUAS\r\n POSSÍVEIS CONSEQUÊNCIAS. PARA ISSO, O ESTÁGIO DE REGÊNCIA FOI O INSTRUMENTO QUE POSSIBILITOU O\r\n DIÁLOGO ENTRE A TEORIA FEMINISTA E O CONTEÚDO SOCIOLÓGICO DESTINADO AO TEMA DO PROCESSO DE\r\n TRABALHO. A\u{A0} ELABORAÇÃO DESSE CONTEÚDO PARTE DA INDISSOCIABILIDADE DO DEBATE PROPOSTO COM O\r\n ATUAL CONTEXTO SOCIAL, ECONÔMICO, POLÍTICO E CULTURAL QUE ENVOLVE A EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL,\r\n QUE DEVE SER ANALISADA CONFORME OS DEVIDOS ASPECTOS HISTÓRICOS E ESTRUTURAIS DA FORMAÇÃO\r\n SOCIAL BRASILEIRA, QUE EXIGEM DE UMA EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA O DIÁLOGO ENTRE ENSINO TÉCNICO E A\r\n FORMAÇÃO BÁSICA POLITIZADA, QUE PREPARE TRABALHADORES/AS PARA ASSUMIREM SEU PAPEL DE\r\n SUJEITAS/OS INTEIRAS/OS E INTEGRADAS/OS, QUE VALORIZEM E TENHAM A FORÇA DO SEU TRABALHADO\r\n VALORIZADA INDEPENDENTE DE QUALQUER FORMA DE DISCRIMINAÇÃO MATERIAL, IDEOLÓGICA OU QUALQUER\r\n FORMA DE VIOLÊNCIA. 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