Artigo Anais VI CONEDU

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      A AÇÃO DOCENTE EXIGE UMA PLURALIDADE DE SABERES QUE SÃO CONSTRUÍDOS NA TRAJETÓRIA PESSOAL E\r\n
      PROFISSIONAL DO PROFESSOR. DESSA MANEIRA, O OBJETIVO PRINCIPAL DA PESQUISA CONSISTIU EM ANALISAR A\r\n
      VISÃO DE PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DOS SABERES DA DOCÊNCIA. VISLUMBRARAM-SE COMO\r\n
      OBJETIVOS ESPECÍFICOS: CONHECER A VISÃO DAS ENTREVISTADAS SOBRE O QUE É SER PROFESSOR; IDENTIFICAR OS\r\n
      PRINCIPAIS DESAFIOS PERCEBIDOS POR ELAS NO TRABALHO DOCENTE ATUAL; E ELENCAR OS SABERES JULGADOS PELAS\r\n
      PROFESSORAS COMO NECESSÁRIOS PARA A DOCÊNCIA. O TRABALHO FUNDAMENTOU-SE NA PESQUISA QUALITATIVA, DE\r\n
      CARÁTER EXPLORATÓRIO. A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA CONSTITUIU A PRIMEIRA ETAPA DO ESTUDO, SEGUIDA DA\r\n
      PESQUISA DE CAMPO, DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE ENTREVISTAS COM PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE\r\n
      UMA ESCOLA PÚBLICA, NA CIDADE DE EXU-PERNAMBUCO. O ESTUDO PERMITIU CONCLUIR QUE A DOCÊNCIA É\r\n
      PERMEADA POR UM CONJUNTO DE SABERES QUE INTEGRAM A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DOS PROFISSIONAIS QUE A\r\n
      EXERCEM. DENTRE OUTROS PONTOS, PERCEBEU-SE QUE AS DOCENTES ENTREVISTADAS RECONHECEM A\r\n
      DESVALORIZAÇÃO E A PRECARIZAÇÃO DO SEU TRABALHO NO CONTEXTO ATUAL, SUSCITANDO O ENTENDIMENTO DE QUE O\r\n
      SABER POLÍTICO É FUNDAMENTAL À PRÁTICA EDUCATIVA, POIS O PROFESSOR PRECISA LUTAR PERMANENTEMENTE PELOS\r\n
      SEUS DIREITOS, NA BUSCA POR UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA E DE QUALIDADE QUE, NECESSARIAMENTE, PASSA\r\n
      PELA MELHORIA DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO E FORTALECIMENTO DA SUA IDENTIDADE DOCENTE.
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