PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO EM DUAS TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: A EXPERIÊNCIA COM O PIBID PEDAGOGIA - UFC
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TAL PESQUISA CONSISTE EM UM ESTUDO DE CASO, DE ABORDAGEM QUALITATIVA, PROMOVIDA NO PERÍODO DE JANEIRO A JUNHO DE 2019, DURANTE AS AÇÕES DO PIBID NA ESCOLA. O APORTE TEÓRICO UTILIZADO PARA O ESTUDO, APOIOU-SE NAS CONTRIBUIÇÕES DE SOARES (2017), FERREIRO (1999), TEBEROSKY (1999), MELLO (2010), ALÉM DA LEGISLAÇÃO VIGENTE COMO A LDB, DCENEI, BNCC, ENTRE OUTROS. OS RESULTADOS DEMONSTRAM QUE, AS CRIANÇAS, QUANDO VIVENCIAM PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS E LÚDICAS DE LEITURA E DE ESCRITA JÁ NA EDUCAÇÃO INFANTIL, APRESENTAM MAIOR INTERESSE POR ESSES EVENTOS DE LETRAMENTO, TENDO EM VISTA QUE ESTÃO INSERINDO-SE CULTURALMENTE NO MUNDO LETRADO. ALÉM DISSO, PRÁTICAS DE QUALIDADE PEDAGÓGICA AUMENTAM O POTENCIAL LEITOR DA CRIANÇA E, POR CONSEGUINTE, CONTRIBUEM PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES. REFERIDO ESTUDO APONTA AINDA, QUE É NECESSÁRIO UM MAIOR INVESTIMENTO NO PLANEJAMENTO DESSAS PRÁTICAS AFIM DE PROPORCIONAR MELHORES OPORTUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ÀS CRIANÇAS." 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