PLANEJAMENTO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
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NESTE SENTIDO, ESTE TRABALHO APRESENTA OS DADOS PRELIMINARES DE UMA INVESTIGAÇÃO NA PERSPECTIVA INTERVENCIONISTA PEDAGÓGICA QUE OBJETIVOU AVALIAR O PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS (ABP) NA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DO INTERIOR DO ESTADO DE UM ESTADO DO NORDESTE. DE CUNHO QUALITATIVO, EXPLORATÓRIO E DESCRITIVO, O ESTUDO APRESENTA COMO O PLANEJAMENTO E O DESENVOLVIMENTO DE UMA APB PODE PROMOVER MAIOR ENGAJAMENTO, COLABORAÇÃO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS MATEMÁTICOS, POR SE BASEAR NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS CONCRETOS DO COTIDIANO. A INTERVENÇÃO FOI REALIZADA EM DUAS TURMAS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL, COM A PARTICIPAÇÃO DE 67 ALUNOS. OS DADOS INICIAIS INDICAM A METODOLOGIA PROPORCIONOU UMA REORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DOCENTE, COMO TAMBÉM UM MAIOR ESTÍMULO, POR PARTE DOS ALUNOS ENVOLVIDOS, PARA O APRENDIZADO DA MATEMÁTICA." 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