Artigo Anais VI CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

O USO DO APLICATIVO WHATSAPP COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO HÍBRIDO

Palavra-chaves: AVALIAÇÃO, ENSINO HÍBRIDO, WHATSAPP Comunicação Oral (CO) GT 19 – Tecnologias e Educação
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Publicado em 24 de outubro de 2019

Resumo

ESTE TRABALHO É UM RELATO DE EXPERIÊNCIA VIVENCIADO NA DISCIPLINA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, OFERECIDA NO MESTRADO EM EDUCAÇÃO DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS (UFAL) E TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR A CONTRIBUIÇÃO DO APLICATIVO WHATSAPP, NO ENSINO HÍBRIDO, COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. OBSERVOU-SE A RELAÇÃO DOS ALUNOS COM A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE FORMA DIFERENCIADA A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DO APLICATIVO. ESTE POSSIBILITOU O ACESSO ÀS AVALIAÇÕES TANTO DE FORMA SÍNCRONA, QUANTO ASSÍNCRONA. TRATA-SE DE UMA EXPERIÊNCIA DE CUNHO QUALITATIVO QUE CONCLUIU PELA APLICABILIDADE, COM O USO DO APLICATIVO, DE UMA AVALIAÇÃO CONTÍNUA COM POSSIBILIDADE DE OBSERVAR DETALHES DAS MANIFESTAÇÕES E RESPOSTAS DE CADA ALUNO, DURANTE AS ATIVIDADES. COMO RESULTADO, PODE-SE OBSERVAR A RELEVÂNCIA DO USO DO WHATSAPP COMO UM RECURSO DINÂMICO E PEDAGÓGICO QUE FAVORECEU A AVALIAÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM FORMATIVA-PROCESSUAL, INSTIGOU O INTERESSE DO ALUNO PELA AVALIAÇÃO APROXIMANDO-O DESSA ATIVIDADE COMUMENTE TEMIDA, COMO AUTOR E COAUTOR NA CONSTRUÇÃO DO PRÓPRIO CONHECIMENTO. TENDO AO SEU LADO O EDUCADOR ENQUANTO MEDIADOR DO PROCESSO.

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