Neste artigo serão abordadas reflexões acerca do ensino de literatura no Ensino Médio, a partir das perspectivas didáticas apresentadas nas OCEM (2006) e em autores como PINHEIRO (2011), COSSON (2009), SOARES (2006). O trabalho, inicialmente, situa e analisa uma vivência numa escola estadual, localizada em Campina Grande, observando a prática de um professor numa turma de Ensino Médio. Em seguida, o estudo discute, a partir das perspectivas supracitadas, alguns procedimentos capazes de escolarizar adequadamente a literatura, tendo como propósito a formação de jovens leitores. Por fim, observa-se que, de um lado, o ensino de literatura enfrenta certa crise, ocasionada, sobretudo, por estratégias de ensino inadequadas; por outro, que a literatura, mediante práticas centradas na leitura literária, pode ocupar um espaço significado no âmbito escolar.