PREPARAR O PROFESSOR PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA DO ALUNO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SE CONSTITUI COMO UMA CONDIÇÃO PARA A PLENA REALIZAÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO RACIOCÍNIO ESPACIAL. ENTRETANTO, NESSA ETAPA DO ENSINO, AINDA SE CONSTATA UMA PRÁTICA DOCENTE RECORRENTE DE SE TRABALHAR COM MAPAS PRONTOS E ACABADOS, EXPRESSOS NUMA LINGUAGEM PARA ADULTOS, COM AS CRIANÇAS. ESTUDOS CONSTATAM QUE A MAIORIA DOS PROFESSORES QUE ATUAM NESSA ETAPA DO ENSINO NÃO É ALFABETIZADA EM GEOGRAFIA E NÃO DOMINA OS FUNDAMENTOS DA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA. POR ISSO, TORNA-SE IMPORTANTE A SUA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA QUE SE POSSA ENFRENTAR ESSE PROBLEMA. ASSIM SENDO, NO ANO DE 2018 FOI REALIZADO, NO ÂMBITO DO PROBEX/UFCG, O PROJETO DE EXTENSÃO “REPRESENTAÇÕES DO ESPAÇO VIVIDO: A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”. O MESMO SE PROPÔS A FAZER A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA JUNTO ÀS PROFESSORAS DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE CAMPINA GRANDE-PB. ESSE ESTUDO, FUNDAMENTADO NA ANÁLISE/SÍNTESE DO SEU RELATÓRIO FINAL, OBJETIVA ANALISAR AS SUAS ATIVIDADES. POR FIM, EXPLICITA OS ENTRAVES, AS CONQUISTAS E OS DESAFIOS QUE PERMEARAM A FORMAÇÃO CONTINUADA PARA A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA REALIZADA NA EXECUÇÃO DO REFERIDO PROJETO.
