EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PERSPECTIVA TEÓRICA E METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA
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PARA ISSO, FOI ANALISADO \r\n DIFERENTES PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE FORAM E ESTÃO SENDO REALIZADAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA. \r\n BUSCAMOS ASSIM, FAZER UMA ANÁLISE DAS AULAS MINISTRADAS DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA, COM A \r\n INTENÇÃO DE DETECTAR OS PROBLEMAS MAIS FREQUENTES E QUAIS MÉTODOS OS PROFESSORES PODEM ADOTAR PARA \r\n SOLUCIONAR ESSA PROBLEMÁTICA TÃO COMUM NAS SALAS DE AULAS BRASILEIRAS, ESPECIALMENTE QUANDO \r\n VOLTADOS A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. DESTA FORMA, FOI PROPOSTA A REFLEXÃO E A DISCUSSÃO DE ALGUNS APARATOS \r\n TEÓRICOS E METODOLÓGICOS ACERCA DA TEMÁTICA E EM SEGUIDA PROCURAMOS DESENVOLVER ATIVIDADES \r\n DIFERENCIADAS PARA OS ALUNOS COM ALGUM TIPO DE DEFICIÊNCIA. COM ESSA ABORDAGEM, PRETENDEMOS \r\n MOSTRAR SOLUÇÕES CABÍVEIS E ACESSÍVEIS AS AULAS DE MATEMÁTICA, BUSCANDO REALMENTE ADEQUAR A SUA \r\n DISCIPLINA, AS PARTICULARIDADES QUE SÃO COMUNS A CADA DISCENTE COM NEE. 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