Acreditamos que a melhor forma de criar condições para que os alunos se interessem pela prática da leitura seja por meio da literatura, neste sentido, no presente relato de experiência docente, desenvolvido na disciplina Estágio de Literatura no Ensino Fundamental, objetivamos descrever a prática de leitura do gênero conto em uma escola pública de Campina Grande-PB. Fundamentam nosso trabalho as contribuições teóricas de Alarcão (1995), Bragatto Filho (1994), Guimarães (2012), Jouve (2012), Kapp (2006), Pinho (2014) e Walty (2011). Os resultados demonstram que o trabalho com o gênero conto é capaz de promover o desenvolvimento das habilidades leitoras e o prazer pelo texto literário.